本文摘要：

以上则质料为例社会转型期中社会矛盾多发一定是欠好的客观体现也就很自然地造成了国民心理疾患和社会问题的凸显等负面影响通太过析发现质料要素之间相互影响、相互作用的关系也十分清晰。

以上则质料为例社会转型期中社会矛盾多发一定是欠好的客观体现也就很自然地造成了国民心理疾患和社会问题的凸显等负面影响通太过析发现质料要素之间相互影响、相互作用的关系也十分清晰。

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一、要素之间相互连结

申论质料中的各个要素都不是独立存在的在哲学中联系具有普遍性的特点所有的事物都是寓于这种普遍联系之中。申论质料中的四大焦点要素和六大基本要素都是围绕着“是什么”、“为什么”和“怎么办”的逻辑关系展开的它们有机组成了整个申论质料这就需要我们用动态的思维用联系的、全面的和生长的眼光去看待质料要素。

节选2014年国考副省级申论试题中 “给定资料1”的内容：

例：我国正处在社会转型期种种社会矛盾多发竞争压力加大事情节奏加速使得部门国民心理疾患所引发的社会问题开始凸显。心理问题涉及面广泛从发育的儿童、发展的青年到空巢老人;从校园内的大学生、工棚里的农民工到政府官员、企业精英各阶级的人都可能面临林林总总心理问题的困扰心理疾病和精神疾病对人们的危害绝不亚于心脑血管、呼吸系统疾病及恶性肿瘤等。

从这段质料中来看“社会转型期”是社会配景也是质料中的客观体现社会的矛盾等因素是问题心理疾患等因素是危害都是存在一定的因果关联。

虽然在质料中没有体现全部的要素但这也不影响他们作为一个整体而存在。因为有些要素是要凭据现有的要素进一步分析而得来的这也进一步体现了质料要素之间精密相连的关系。

二、要素之间相互作用

联系具有普遍性也具有一定的庞大性质料要素在差别阶段和差别层面的体现形式也有所差异纵然同一要素内部也可能体现出庞大的联系。

这也就是我们在近几年的考试题目中经常会看到一些其他的要素所以也要用努力适应题目涉及要素的多变性这就需要我们用更为灵活的角度去审视质料要素。

这里也需要提及“对策”的基原来源申论中的“对策”主要作用就是解决问题和削弱负面影响所以找到了问题其实也就是找到了“对策”。

需要注意的是差别时间段的问题在“提对策”的时候都要予以解决这时候差别的问题所组成的原因也就有了差别的条理。好比上一段质料中没有对策如果要解决此类社会问题就要把质料中所述的负面问题一一对应的解决。

一定的“体现”会发生一定的“影响”在这里“体现”和“影响”就成了一对因果联系。一个存在的问题如果不能获得解决就会进而发生负面的影响;把时间轴拉长问题依然没有解决负面影响也没有消除会在此基础上发生进一步的负面影响。

因此寓于同一个事物中的问题、原因和影响会在差别时间条件下相互转化也能相互决议。

举一个简朴的例子如果要解决学校食堂饭菜质量差的问题就要从易到难依次解决厨师水平低、食材质量差和谋划治理落伍等多方面问题。

通过这几方面的原因不难发现其中厨师水平低就成了饭菜质量差直接原因食材质量差是间接原因而谋划治理落伍则成了更深条理的基础原因。所以解决问题提出对策要善于分析差别条理的原因这也是体现出质料要素之间的相互作用。

三、要素之间相互转化

以上则质料为例“种种社会矛盾多发竞争压力加大事情节奏加速”是导致“部门国民心理疾患”的原因而“部门国民心理疾患”又是引发“社会问题”。

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